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Attention, métacognition et gestion des ressources cognitives en mémoire : vers une approche néopiagétienne de l'écrit
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Volpe, Rosa |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Cette these etudie les processus d’ecriture sous une perspective metacognitive et metasubjective a partir de la theorie des operateurs constructifs de Pascual-Leone (1976, 1984, 1987, 1989, 1995, 1997, 1998, 2000, 2001, 2012, 2013) et d’Efklides (2001, 2002, 2006, 2008, 2011, 2013). Il s’agit ici de comprendre quel pourrait etre l’apport de cette theorie a l’ecrit. Les chercheurs considerent qu’a cause de sa capacite limitee la memoire de travail soit responsable des difficultes a l’ecrit (cf. Alamargot & Chanquoy, 2001 pour une revue complete de la litterature ; Olive, 2012). A partir d’un autre concept de base de la theorie des operateurs constructifs, celui d’entrainement guide (guided training, Pascual-Leone & Johnson, 2011), cette these suggere que l’intervention explicite de la metacognition – penser la pensee selon Flavell (1979) – sur le fonctionnement de l’attention mentale devrait contribuer a ameliorer la performance en memoire de travail et, par consequent, la performance en production ecrite. La question se pose alors de savoir : entrainer le developpement des connaissances et des capacites metacognitives chez les enfants de l’ecole primaire pourrait-il contribuer a l’activation (inhibition) spontanee des connaissances (non) pertinentes et detourner ainsi le sentiment de difficulte des ecoliers au profit de leur performance ? Les etudes experimentales realisees au sein de cette these se basent sur les trois systemes du systeme metaconstructif de la theorie des operateurs constructifs: le systeme d’apprentissage, le systeme attentionnel et le systeme personnel. Les recherches decrites dans la partie experimentale ont ete realisees aupres d’enfants de CE2, CM1 et CM2. Les resultats montrent que les enfants sont en mesure de developper de nouvelles competences metacognitives et qu’ils parviennent a declencher des capacites appropriees a mieux gerer les ressources cognitives exigees par la tâche. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01446086/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
