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Perfil, prática educativa e formação em serviço dos professores da educação infantil: o “caso” dos centros de educação infantil – ceis conveniados de Curitiba
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Nascimento, Elisabet Ristow |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | Essa pesquisa focaliza os Centros de Educacao Infantil Conveniados (CEIs) a Secretaria Municipal de Educacao de Curitiba, instituicoes filantropicas, confessionais e comunitarias que estabeleceram parceria para atendimento das criancas na Educacao Infantil. Tem como objetivos: a) Identificar o perfil dos professores que atuam nos CEIs Conveniados; b) Discutir a pratica educativa e atendimento nos CEIs Conveniados em sua vinculacao com concepcoes de infância; c) Caracterizar a concepcao dos professores a respeito da formacao em servico ofertada pelo orgao publico. No resgate historico-filosofico de uma pedagogia da infância, adotamos um referencial embasado em Lutero, Comenio, Rousseau e Kohan. A abordagem da pratica educativa na Educacao Infantil arrolou autores contemporâneos e documentos da legislacao educacional. A metodologia implicou a triangulacao de dados e sua analise com base nos seguintes instrumentos e tecnicas: questionario (n=383), analise documental; observacao e grupo focal. O perfil dos professores indica presenca majoritaria do sexo feminino, 70% deles com idade entre 20 e 40 anos, 33% que atuam com criancas ha mais de 6 anos sendo que 26,6% desses trabalham no mesmo CEI por este periodo, com 56,1% atendendo criancas de zero a tres anos. Quanto a escolarizacao, 50,4% tem Magisterio ou estao cursando, enquanto 41,3% possuem Graduacao em Pedagogia ou a frequentam. Quanto a concepcao de crianca, surgiram as categorias brincar, ser feliz, inocencia, ser livre, etapa da vida, alguem a ser cuidado e amor, mostrando a permanencia de concepcoes relacionadas a pedagogia moderna e de base platonica. Infere-se sobre uma pratica educativa que, conforme as professoras dos CEIs conveniados, abrange o brincar, contar historias, cantar, cuidar, atividades pedagogicas, conversar e dancar. Na relacao com a formacao em servico ofertada e o modo como e percebida pelos professores dos CEIs, caracteriza-se uma distância entre o oferecido e aquilo que os professores dizem efetivamente necessitarem por em pratica no atendimento das criancas. Os resultados indicam ainda que a pratica educativa preserva a indissociabilidade entre o cuidar e o educar, conforme preconizados pelas politicas publicas. Quanto a formacao, evidenciou-se a necessidade de incremento de atividades especializadas no atendimento de bebes. Ou seja, ha necessidade de discutir o perfil dos professores dos CEIs, questionar sua formacao e a pratica educativa, contextualizando-a historicamente, considerando uma perspectiva pedagogica critica sobre a natureza do atendimento nos CEIs Conveniados e sua insercao nas comunidades. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://tede.utp.br:8080/jspui/bitstream/tede/1547/2/PERFIL%20PRATICA.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
