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Les processus d'observation et de catégorisation des enfants comme outil de travail dans les pratiques professionnelles des éducatrices et éducateurs de l'enfance
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Zogmal, Marianne |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Cette recherche s’interesse aux competences professionnelles mobilisees par les educatrices/-teurs de l’enfance pour construire des « connaissances » portant sur les enfants, leurs conduites, leurs competences et leurs caracteristiques. L’emergence des processus d’observation et de categorisation dans les pratiques reelles est analysee dans une perspective interactionnelle, a travers quatre axes : 1) L’ostension des processus d’observation et de categorisation dans les interactions entre educatrices et enfants ; 2) La dimension collective dans les interactions de l’equipe educative ; 3) La dimension dynamique a travers l’analyse de deux trajectoires situees ; 4) L’acquisition et la transmission des processus etudies. Ce travail met en evidence les phenomenes d’ostension et aborde comment les educatrices/-teurs parlent de leurs observations et des categorisations effectuees. L’ostension et la presomption d’une intentionnalite s’imbriquent dans un travail d’enquete pour s’ajuster aux enfants. En abordant la banalite des interactions quotidiennes, cette recherche eclaire l’accomplissement d’un travail educatif. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.13097/archive-ouverte/unige:79060 |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/7/9/0/6/0/unige_79060_attachment01.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.13097/archive-ouverte%2Funige%3A79060 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
