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Entwicklung eines Erhebungsinstruments zur Erfassung der professionellen Wahrnehmung von Lehrkräften bezüglich der Förderung von LLL im Unterricht
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Liegl, Gregor |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Die Ziele der vorliegenden Arbeit waren (1) die Entwicklung und (2) die testtheoretische Uberprufung eines okonomisch einsetzbaren Instruments zur Status- und Verlaufsdiagnostik der professionellen Wahrnehmung von Lehrkraften bezuglich der Forderung von Lebenslangem Lernen (LLL) im schulischen Unterricht. Als Testaufgaben dienten 16 reale, verschriftlichte Unterrichtsbeispiele, die von den TeilnehmerInnen in einem Online-Test hinsichtlich ihrer Eignung zur Forderung von LLL bewertet werden sollten. 225 LehrerInnen (74% weiblich) aus verschiedenen Schultypen des Primar- und Sekundarschulbereichs in Osterreich nahmen an der Studie teil. Aufgrund der speziellen testtheoretischen Anforderungen, die der Einsatz eines Tests zur Verlaufsdiagnostik mit sich bringt, erfolgte die psychometrische Uberprufung sowohl nach Klassischer Testtheorie (KTT) als auch nach Probabilistischer Testtheorie (PTT). Die Uberprufung der Kriteriumsvaliditat erfolgte anhand von externen Variablen, die einen theoretisch begrundeten Zusammenhang mit der professionellen Unterrichtswahrnehmung aufweisen. Sowohl die Analysen nach KTT als auch nach PTT fuhrten ubereinstimmend zu dem Ergebnis, dass insgesamt funf Testaufgaben aus den Itempool ausgeschlossen werden mussten. Die Skala mit den verbleibenden 11 Items zeigte gute Werte hinsichtlich Reliabilitat, Validitat und Testfairness. Allerdings waren die verbleibenden Testaufgaben relativ einfach zu losen, die Itemschwierigkeiten fielen sehr homogen aus. Zusammenfassend scheint der uberprufte Messansatz vielversprechend zu sein. Nach der Eliminierung von funf Items konnten sowohl auf Grundlage der KTT als auch auf Basis der PTT zufriedenstellende Ergebnisse hinsichtlich verschiedener Testgutekriterien erzielt werden. Bevor der Test in der Praxis eingesetzt werden kann, ist es notwendig, weitere Items zu konstruieren, wobei insbesondere auf eine gleichmasige und breite Verteilung der Itemschwierigkeiten geachtet werden sollte. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://othes.univie.ac.at/29475/1/2013-08-13_0502453.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
