Unidade De Ensino Potencialmente Significativa No Ensino De Geometria Analítica

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Fabro, Rafaela Regina
Copyright Year	2019
Abstract	Esse artigo apresenta uma proposta de pesquisa elaborada durante o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de construir uma dinâmica para a aprendizagem significativa de Geometria Analítica. Com a mesma, buscamos relacionar a geometria e a álgebra, através de diferentes atividades, visando à construção de conceitos que sejam significativos para o estudante. A proposta possui embasamento teórico em Ausubel (2003) e Moreira (2011b) que sugerem que o estudante deve ser o condutor de sua aprendizagem, capaz de desenvolver o próprio conhecimento e tendo o educador como um mediador do processo. A proposta trabalhará com um Material Potencialmente Significativo pré-elaborado pela docente, a fim de conduzir o processo de construção do conhecimento, com atividades que envolvam utilização de softwares matemáticos, localizações através do GPS e uso de materiais manipulativos. Pretendemos investigar as possíveis contribuições significativas na utilização destes recursos, procurando também avaliar possibilidades, desafios e limitações na sua utilização. Palavras-chave: Aprendizagem Significativa; Geometria Analítica; Recursos tecnológicos; Unidade de ensino potencialmente significativa.
Starting Page	254
Ending Page	264
Page Count	11
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.22533/at.ed.22019140222
Alternate Webpage(s)	https://wp.ufpel.edu.br/xxiebrapem/files/2018/10/GD3_Rafaela_Fabro.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.22533/at.ed.22019140222
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article