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Construir Instrumentos De Evaluación Desde El Enfoque Por Competencias Para Evaluar El Diseño De Sistemas Constructivos En La Asignatura Arquitectura I
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Capdevila, Julio Alfredo Rivero, Mariel Elizabeth Forestello, Rosanna Paula |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | La Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales (FCEFyN), con 140 anos de trayectoria e inmersa en la Universidad Nacional de Cordoba (UNC) con mas de 400 anos, sostiene permanentemente la inquietud de mantener su oferta academica actualizada y a la vanguardia de los cambios. Cabe mencionar que, en la FCEFyN se ofrecen dieciseis carreras de grado y pregrado, de las cuales once corresponden a Ingenieria con sus distintas especialidades: aeronautica, en agrimensura, ambiental, biomedica, civil, electronica, mecanica, electromecanica, quimica e industrial. Las demas son carreras ligadas a las Ciencias Biologicas, Geologicas, Constructor y Tecnico Mecanico Electricista. La FCEFyN, ante la decision del Consejo Federal de Decanos de Ingenieria (CONFEDI) de poner en marcha la formacion de ingenieros en torno a la ensenanza centrada en el aprendizaje del estudiante, ha planteado diversas actividades coordinadas, con el objeto de alcanzar dicho objetivo. La ensenanza centrada en el estudiante y el enfoque por competencias representan un cambio de perspectivas en torno a los procesos de ensenanza y a los procesos de aprendizaje. La correcta comprension de esta propuesta requiere hacer propios varios conceptos que, al menos, en parte, hasta hoy han sido ajenos a los docentes de las facultades de Ingenieria en Argentina al iniciarse en esta tematica. Este dificil proceso de aprendizaje implica abrirse a una mirada distinta a la habitual en el ejercicio de la docencia. Se procura que los docentes ensenen de una manera distinta a la que han aprendido. La carrera de Ingenieria Civil integra la oferta de carreras de grado dentro de la FCEFyN de la UNC. La asignatura Arquitectura I pertenece al sexto semestre de la carrera, dentro del bloque de las Tecnologias Aplicadas. Desde hace unos anos, el objetivo de los docentes de la catedra ha sido incorporar el diseno tecnologico de los sistemas constructivos, inherentes a la materializacion de obras de arquitectura, como eje central en el desarrollo de la asignatura. No es hasta el segundo semestre de 2018 que la propuesta metodologica de ensenanza incluyo instrumentos que transparentan este objetivo. La propuesta metodologica de la asignatura esta fundada en el desarrollo de clases teorico-practicas, complementadas con clases de tipo “taller”. Desde agosto de 2018 las clases “taller” incorporaron el proceso de diseno a traves de la resolucion de situaciones problematicas reales. En este articulo se relata la propuesta de ensenanza de la catedra, focalizando en la metodologia adoptada. En este marco, y tomado como cimiento el vinculo ensenanza, aprendizaje y evaluacion, se comparte el proceso de diseno e implementacion de los instrumentos de evaluacion al interior del equipo docente, complementando esta mirada desde la perspectiva de los estudiantes. Por ultimo, presentamos algunas reflexiones y consideraciones en torno a este proceso. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://acofipapers.org/index.php/eiei2019/2019/paper/viewFile/3301/1326 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
