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La edad del profesorado en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Fernandez, Daniel |
| Copyright Year | 2005 |
| Abstract | Resumen: Este artículo se encuadra dentro de lo que se denomina ciclos vitales del profesorado. Se centra en el factor edad y en la percepción de profesores y alumnos de todos los niveles educativos sobre su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras. Comienza el estudio desarrollando, brevemente, el marco teórico en torno a los ciclos vitales del profesorado y su influencia en el comportamiento docente. Posteriormente, se presentan las características de la investigación en su vertiente cuantitativa y cualitativa. Finalmente, se concluye que la edad influye, a veces, en la metodología de enseñanza que emplea el profesorado en clase. Aunque la opinión general es que no hay gran diferencia en el rendimiento de los profesores jóvenes y mayores, no obstante, el alumnado opina que su rendimiento es algo mejor con los profesores jóvenes. El profesorado, sin embargo, valora más la experiencia docente y cree que los profesores maduros rinden algo más que los más jóvenes. Tanto profesores como alumnos coinciden en señalar que los profesores jóvenes tienen más entusiasmo e ilusión, motivan y conectan mejor con el alumnado. Palabras clave: ciclos vitales, edad del profesorado, enseñanza y aprendizaje de la LE. |
| Starting Page | 519 |
| Ending Page | 530 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.ugr.es/~dmadrid/Publicaciones/Edad%20en%20E-ALE%20_F%20Serrano_.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
