NDLI: A inclusão escolar do ponto de vista dos professores: o processo de constituição de um discurso

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A inclusão escolar do ponto de vista dos professores: o processo de constituição de um discurso

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Anjos, Hildete Pereira Dos Andrade, Emmanuele Pereira De Pereira, Mírian Rosa
Copyright Year	2009
Abstract	O artigo analisa, nas falas dos professores da rede publica, as referencias a inclusao de alunos com deficiencia. Tais falas foram coletadas em entrevistas nao-estruturadas, interpretadas seguindo os principios da analise de discurso e organizadas em tres grupos de sentido: concepcoes de base, o lugar de si e o lugar do outro. Aparece, no discurso, uma naturalizacao das tematicas da deficiencia e da normalidade. O falante descreve-se como parte do processo inclusivo, mesmo relatando sentimentos como impotencia, frustracao e despreparo. Essa participacao limita-se a sala de aula, evidenciando certa passividade com relacao as carencias da educacao. Distingue-se do restante o mundo onde o professor tem funcao de direcao (a sala de aula). As relacoes entre governo, pais, atendimento especializado e a acao pedagogica aparecem fragmentadas. Os fatores apontados como desfavoraveis a inclusao sao naturalizados. Essa distincao entre o mundo pedagogico e o restante reforca uma concepcao de inclusao como produto acabado, naturalizando-a e separando o processo inclusivo das relacoes entre inclusao e exclusao.
Starting Page	116
Ending Page	129
Page Count	14
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.1590/S1413-24782009000100010
Volume Number	14
Alternate Webpage(s)	http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v14n40/v14n40a10.pdf
Alternate Webpage(s)	http://ufpa.br/campusmaraba/index/cache/publicacoes/hildete_pedagogia_1.PDF
Alternate Webpage(s)	https://www.redalyc.org/pdf/275/27504010.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.1590/S1413-24782009000100010
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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