NDLI: Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta

Please wait, while we are loading the content...

Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Iffah, Siti
Copyright Year	2009
Abstract	Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan pembelajaran matematika di SMP Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta, dengan: 1) membandingkan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual dengan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar melalui pengajaran langsung; 2) membandingkan ketuntasan belajar matematika siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual dengan ketuntasan belajar matematika siswa yang diajar melalui pengajaran langsung; dan 3) mendeskripsikan sikap siswa terhadap pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan the pretest-posttest non-equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta yang terdiri dari 4 kelas. Dari populasi yang ada diambil dua kelas secara random hasilnya kelas VIIC dan VIID sebagai sampel penelitian. Selanjutnya dari kedua kelas dipilih satu kelas sebagai kelompok eksperimen yaitu kelas VIID yang diajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual, dan yang lainnya sebagai kelompok kontrol yaitu kelas VIIC yang ajar melalui pengajaran langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pemahaman konsep matematika siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada pemahaman konsep matematika siswa yang diajar melalui pengajaran langsung; 2) ketuntasan belajar matematika siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada ketuntasan belajar matematika siswa yang diajar melalui pengajaran langsung; dan 3) siswa bersikap positif terhadap pembelajaran matematika.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://eprints.uny.ac.id/49478/1/tesis-siti-iffah-07709251009.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

Central Library (ISO-9001:2015 Certified)
Indian Institute of Technology Kharagpur
Kharagpur, West Bengal, India | PIN - 721302

See location in the Map
03222 282435
Mail: support@ndl.gov.in

Sl.	Authority	Responsibilities	Communication Details
1	Ministry of Education (GoI), Department of Higher Education	Sanctioning Authority	https://www.education.gov.in/ict-initiatives
2	Indian Institute of Technology Kharagpur	Host Institute of the Project: The host institute of the project is responsible for providing infrastructure support and hosting the project	https://www.iitkgp.ac.in
3	National Digital Library of India Office, Indian Institute of Technology Kharagpur	The administrative and infrastructural headquarters of the project	Dr. B. Sutradhar bsutra@ndl.gov.in
4	Project PI / Joint PI	Principal Investigator and Joint Principal Investigators of the project	Dr. B. Sutradhar bsutra@ndl.gov.in Prof. Saswat Chakrabarti will be added soon
5	Website/Portal (Helpdesk)	Queries regarding NDLI and its services	support@ndl.gov.in
6	Contents and Copyright Issues	Queries related to content curation and copyright issues	content@ndl.gov.in
7	National Digital Library of India Club (NDLI Club)	Queries related to NDLI Club formation, support, user awareness program, seminar/symposium, collaboration, social media, promotion, and outreach	clubsupport@ndl.gov.in
8	Digital Preservation Centre (DPC)	Assistance with digitizing and archiving copyright-free printed books	dpc@ndl.gov.in
9	IDR Setup or Support	Queries related to establishment and support of Institutional Digital Repository (IDR) and IDR workshops	idr@ndl.gov.in