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Bien-être et ressenti des discriminations à l'école. une étude empirique en contexte ségrégué
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Fouquet-Chauprade, Barbara |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Cet article vise a mieux comprendre les mecanismes du bien-etre a l'ecole. En France, peu d'enquetes traitent de cette question. Pourtant, Meuret et Marivain (1997) montraient la place centrale du bien-etre dans l'explication des phenomenes scolaires. A leur suite, on peut considerer qu'une inegale repartition du bien-etre entre les etablissements et entre les classes au sein meme des colleges constitue une injustice sociale de premier ordre (Fouquet-Chauprade, 2013). L'enquete de terrain s'est deroulee dans six colleges parmi les plus segregues des academies de Bordeaux et de Creteil dans lesquels 1350 questionnaires ont ete administres. Dans ce contexte, la question du ressenti des discriminations est particulierement saillante, et nous faisons l'hypothese qu'elle explique une bonne part du bien-etre scolaire, davantage encore que l'origine ethnique des eleves (Safi, 2010). Ce lien entre discriminations ressenties et bien-etre s'explique probablement par l'effet produit sur les aspirations sociales et scolaires. Ce sont en tout cas les hypotheses de depart de cette contribution, qui ne sont que partiellement verifiees. |
| Starting Page | 421 |
| Ending Page | 444 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3917/anso.142.0421 |
| Volume Number | 64 |
| Alternate Webpage(s) | http://reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr/spip.php?id_article=147&page=article_pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
