Uma Abordagem Das Tendências Teóricas Sobre Qualidade Da Educação Na América Latina

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Tavares, Edson Leandro Hunoff
Copyright Year	2011
Abstract	A temática sobre a qualidade da educação vem recebe ndo uma atenção especial nas duas últimas décadas pela Organização das Nações Unidas par a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO, sendo entendida como um dos direitos humano s primordiais. Atualmente, destacam-se diversas tendências teóricas sobre o qu vem a ser qualidade da educação, na América Latina, o que torna complexo e estimulante nosso intento de contribuir para o debate que visa sua definição categórica. Trabalhamos com a metodologia histórico-crítica, procurando articular texto e contexto, analisando a s pesquisas e publicações da UNESCO que se constituíram em fontes para o nosso trabalho num a perspectiva dialética. Nosso objetivo principal neste artigo é o de apresentar algumas da s visões teóricas sobre qualidade da educação que se destacaram nas pesquisas e publicaç ões d UNESCO sobre a América Latina, desde a década de 1990. Nossa atual realidade histó rica é marcada pela nova fase do modo de produção capitalista, caracterizada pela Globalizaç ão Neoliberal. A perspectiva educacional da UNESCO, a partir da década de 1990, evidenciou a prevalência do enfoque adotado pelo Banco Mundial, fortemente marcado entre sistema edu cativo e sistema de mercado. Neste trabalho, percebemos a existência de três tendência s teóricas sobre qualidade da educação na América Latina. Concluímos, concordando com a idéia de que a definição teórica de qualidade da educação deva ser, prioritariamente, u m problema social e político, e não somente pedagógico e técnico; o que quase inviabili z uma categorização universal ou consensual da mesma.
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	1
Alternate Webpage(s)	http://editora.unoesc.edu.br/index.php/coloquiointernacional/article/download/1205/568
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article