Distanza sociale e disabilità: gli atteggiamenti degli insegnanti curriculari e di sostegno

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Marco, Graziella Di Hichy, Zira Mauceri, Manuela
Copyright Year	2015
Abstract	L’obiettivo di questo studio era di indagare la percezione che gli insegnanti curriculari e gli insegnanti di sostegno hanno nei confronti della disabilita. A tale scopo, abbiamo somministrato un questionario a 56 soggetti per rilevare i vissuti di distanza sociale riferiti a quattro tipi specifici di disabilita (Sensoriale, Motoria, Intellettiva, Psichiatrica). I risultati mostrano che entrambi i gruppi di insegnanti hanno atteggiamenti simili per i vari tipi di disabilita ma atteggiamenti diversi verso la disabilita intesa come categoria generica. The aim of this study was to investigate the perception that regular education teachers and special education teachers have towards disability. To this end, a questionnaire investigating feelings of social distance referred to four specific types of disability (Sensory, Physical, Intellectual, Mental) was administrated to 56 participants. Results showed that both groups of teachers had same attitudes towards different kinds of disability; moreover, the two groups of teachers had different attitudes towards disability as a general category.
Starting Page	145
Ending Page	159
Page Count	15
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.4420/unict-asdf.v13i0.185
Volume Number	13
Alternate Webpage(s)	http://www.ojs.unict.it/ojs/index.php/annali-sdf/article/download/185/177
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.4420/unict-asdf.v13i0.185
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article