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Bildung und die „neue“ Sozialdemokratie: eine Analyse aus der Sicht der vergleichenden Staatsausgabenforschung
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Busemeyer, Marius R. |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | ZusammenfassungIn der Programmatik der reformierten, „neuen“ Sozialdemokratie spielen Bildung und Investitionen in Humankapital seit den 1990er Jahren eine zentrale Rolle. Dennoch wurde das Politikfeld Bildung von der einschlägigen Forschung vernachlässigt. Der vorliegende Beitrag geht daher der Frage nach, ob sich im Vergleich der 1980er und 1990er Jahre der Wechsel von der traditionellen zur „Dritte-Wege“-Sozialdemokratie über Veränderungen in der Dynamik der Staatsausgaben nachweisen lässt. Insbesondere wird gezeigt, dass eine sozialdemokratische Regierungsbeteiligung in den 1980er Jahren noch positive Effekte auf die Höhe der Sozialtransferausgaben hatte. Im Gegensatz dazu werden in den 1990er Jahren die Investitionen in Bildung, vor allem Hochschulbildung, priorisiert und die Ausgaben für Sozialtransfers reduziert. Insofern finden sich aus der Perspektive der vergleichenden Staatsausgabenforschung deutliche Hinweise auf einen Strategie- und Prioritätenwechsel sozialdemokratischer Parteien. Im abschließenden Abschnitt diskutiert der vorliegende Beitrag, welche Auswirkungen diese Befunde auf die Zukunft und Fortentwicklung der Parteiendifferenztheorie haben.AbstractThe rhetoric of “reformed” social democracy has emphasized education and investment in human capital formation since the 1990s. Nevertheless, scholarly accounts of social democratic government policies have neglected the study of education politics. This article addresses the question of whether the move from traditional to reformist social democracy can be traced in the analysis of public social and education spending in the 1980s and 1990s. I show that government participation of social democrats went along with increases in social transfer spending in the 1980s, whereas in the 1990s, social democrats have instead increased spending on education, and higher education in particular, and curtailed spending on social transfers. The final section of the article discusses the implications of these findings for the future development of partisan theory. |
| Starting Page | 283 |
| Ending Page | 308 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1007/s11615-008-0100-7 |
| Volume Number | 49 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.mpifg.de/pu/mpifg_ja/PVS_2-08_Busemeyer.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://www.forschungsnetzwerk.at/downloadpub/PVS_2_2008_Busemeyer.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://kops.uni-konstanz.de/bitstream/handle/123456789/13688/Busemeyer_Bildung.pdf?isAllowed=y&sequence=2 |
| Alternate Webpage(s) | https://pure.mpg.de/rest/items/item_1232949_6/component/file_1837261/content |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
