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Compréhension d'informations multimodales : influence du mode de présentation et de la mémoire de travail
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Dubois, Véronique Gyselinck, Valérie Choplin, Hugues |
| Copyright Year | 2001 |
| Abstract | L'apprentissage multimedia necessite que les apprenants comprennent et mettent en relation des informations multimodales. D'un point de vue cognitif, l'integration de ces informations repose sur des processus psychologiques complexes qui sont influences par la facon dont les informations sont presentees et par les capacites cognitives des apprenants. Nous adoptons les considerations theoriques de la comprehension, de la memoire de travail et de l'apprentissage multimedia pour etudier l'influence du mode de presentation multimedia sur la comprehension des informations multimodales. Nous etudions egalement la mobilisation de memoires specifiques lors de cette activite. Bien que les resultats de l'experience montrent que la manipulation du mode de presentation des informations verbales (visuel vs auditif) n'affecte globalement pas leur comprehension, ils indiquent toutefois que la combinaison d'informations verbales presentees auditivement et d'informations iconiques presentees visuellement facilite l'integration d'informations multimodales. Les resultats obtenus en utilisant un paradigme de double-tâche echouent a montrer que cette activite mobilise specifiquement la memoire spatiale, mais montrent qu'elle mobilise un registre mnesique verbal. La question du recours a des capacites mnesiques generales au cours de l'integration d'informations multimedia est soulevee. |
| Starting Page | 211 |
| Ending Page | 224 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000462/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
