La educación escolar como factor de inclusión social desde un planteamiento sistémico. El caso de la niñez jornalera migrante en los valles de Culiacán, Sinaloa (México)

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Iñiguez, Ramírez Arcelia, Alma
Copyright Year	2014
Abstract	Esta tesis presenta un analisis critico de las actividades y las dinamicas de las escuelas y del entorno que favorecen o dificultan la inclusion social en la ninez jornalera migrante. Se basa en el estudio de dos escuelas localizadas en los valles de Culiacan al norte de Mexico. La investigacion contempla, por un lado, los procesos que promueven la inclusion dentro de los centros educativos desde la organizacion escolar y la atencion a la diversidad dentro de las aulas. Por otro, aborda aquellas relaciones que favorecen este proceso fuera de la escuela desde los ambitos de la educacion no formal e informal, y a partir de las decisiones politicas. Los resultados revelan aspectos clave para la inclusion social desde tres dimensiones fundamentales: 1) la dimension estatal y empresarial; 2) la comunidad y las familias; y 3) el centro educativo. Asi, se presenta un modelo conceptual que resalta las practicas inclusivas que deben estar presentes entre los agentes que participan en los procesos de inclusion, es decir, las autoridades educativas, los agentes politicos y sociales, las familias, el alumnado y el profesorado, y se propone un lineamiento para orientar creacion de politicas publicas para la transformacion de las practicas escolares y del entorno. El objetivo principal es valorar los factores que dentro y fuera de la escuela propician la inclusion social en las poblaciones mas vulnerables a la exclusion como la ninez jornalera migrante en Mexico y aquellas en condiciones similares.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/57624/1/AARI_TESIS.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article