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Familia y escuela ante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pagán, Javier Ballesta Máiquez, Mª Carmen Cerezo |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Resumen El objetivo de esta investigacion ha sido conocer la valoracion que hace la familia del alumnado (autoctono y extranjero) de Educacion Infantil y Primaria de la Comunidad Autonoma de la Region de Murcia, sobre el uso y la interaccion comunicativa con las TIC. En la metodologia se utiliza un diseno transversal en consonancia con la finalidad investigadora, para recoger la opinion de la muestra seleccionada de 1932 familias, mediante la aplicacion del cuestionario como instrumento de recogida de informacion, para explorar diferentes dimensiones referidas a: la participacion, sentimientos y creencias, multiculturalidad y curricular que recoge la importancia que se le da al uso de las TIC en el proceso de ensenanza-aprendizaje, la utilizacion de estas tecnologias en el hogar, la valoracion sobre la intencionalidad comunicativa para una mejora de la informacion entre la escuela y la familia, asi como la formacion de la familia sobre estas tecnologias. De los resultados obtenidos se constata que las familias muestran un gran interes en el uso y en la incorporacion de estos medios digitales en las aulas, a la vez que estan muy interesadas en recibir formacion en los propios centros educativos sobre las posibilidades de estas herramientas tecnologicas. En relacion al uso de las Tecnologias de la Informacion y de la Comunicacion en el hogar hay grandes diferencias segun el pais de procedencia y el nivel de estudios de los progenitores. Esta cualificacion de padres y madres condiciona la valoracion que se hace sobre TIC tanto en el proceso de ensenanza /aprendizaje de sus hijos, como en el uso que de estas se desarrolla dentro del hogar. Abstract The main purpose of this study deals with the exploration of how the families of native and foreign pupils from certain infant and primary schools in the Autonomous Community of Murcia perceive the use and interaction with ICTs. Data were collected from 1932 families by means of a questionnaire that included the following dimensions: participation, feelings and beliefs, multiculturalism, and a number of curricular guidelines including the importance of ICTs in teaching and learning processes, the interaction between the school and the family, the use of ICTs at home and the need to train families in ICTs use. The results showed that the families were generally interested in being trained in ICTs use and in the incorporation of these digital media in the classroom. ICTs use at home varied as a function of the home country and the educational background of the pupils’ parents. The qualification of parents was also found to have some bearing on how they alued ICTs in relation to their children’s processes of learning and their use of these technologies at home. |
| Starting Page | 133 |
| Ending Page | 156 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5944/educxx1.14.2.248 |
| Volume Number | 14 |
| Alternate Webpage(s) | http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:EducacionXXI-2011-14-2-5050/Documento.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/24722/248-733-1-PB.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5944/educxx1.14.2.248 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
