L’usage de l’anglais dans une école de langue française en milieu minoritaire : un véritable enjeu ?

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Mady, Callie
Copyright Year	2019
Abstract	Cet article presente les resultats de notre etude dont le but etait d’appuyer les apprenants de francais inscrits au Programme d’apprentissage des jeunes enfants (PAJE) et de soutenir les enseignants d’une ecole de langue francaise en Ontario. Nous avons recueilli des donnees grâce a des observations en classe et des entrevues avec les enseignantes et educatrices. Nous avons aussi participe aux reunions de la communaute d’apprentissage au sujet des apprenants. Les enseignantes et les educatrices participantes ont indique que la langue de communication etait le plus grand enjeu auquel elles faisaient face. Selon la majorite des participantes, les reunions ont influence leur usage de l’anglais en salle de classe. Les participantes ont affirme avoir une meilleure conscience et une confiance accrue dans la capacite de leurs eleves d’apprendre le francais sans utiliser l’anglais, ce qui les encourageait a reduire progressivement l’utilisation de l’anglais et les motivait aussi a inciter les eleves a utiliser davantage le francais.
Starting Page	64
Ending Page	87
Page Count	24
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.7202/1063774ar
Volume Number	22
Alternate Webpage(s)	https://www.erudit.org/fr/revues/cjal/2019-v22-n2-cjal04846/1063774ar.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.7202/1063774ar
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article