Effets de l'évaluation par compétences ou sans notes sur l'expérience vécue par les élèves

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Bouiffror, Nabil Buruk, Arnaud
Copyright Year	2019
Abstract	L’etude presentee dans ce memoire a ete conduite dans un lycee avec une classe de 1ere CAP Coiffure. Elle visait a analyser les consequences d’une evaluation « sans notes » sur les « cours d’experience » des eleves et plus precisement sur le sentiment de competence des eleves ; ainsique les effets d’une evaluation « sans notes » sur les preoccupations et le bien-etre des eleves, que ce soit dans le cadre de la vie de tous les jours, de l’ecole ou de l’EPS. Cette etude a ete menee sur l’ensemble de trois sequences d’APSA differentes (vitesse relais, danse et musculation). Cette etude a ete conduite en reference au cadre theorique et methodologique du « cours d’action » (Theureau, 2006). Trois eleves ayant a priori des perceptions de soi contrastees, ont ete volontaires pour participer a cette etude. Apres la passation de questionnaires permettant de mesurer leur sentiment de competence, les donnees qualitatives recueillies etaient issues d’enregistrements audio in situ des lecons d’EPS et d’entretiens semi-directifs a trois moments durant l’annee permettant d’enqueter sur l’evolution de la perception par les eleves de l’evaluation « sans notes ». L’analyse s’est focalisee sur la maniere dont etait vecu cette evaluation par competences par les eleves, et si cette evaluation influait sur le sentiment de competence des eleves. Cette analyse a permis de caracteriser : (a) la maniere dont les eleves s’impliquent dans leur pratique ; et ; (b) le niveau du sentiment de competence des eleves. Les resultats presentent l’analyse qualitative des trois etudes de cas et en proposent une modelisation synthetique. Ces resultats sont discutes en relation avec 5 themes, rendant compte de l’evolution du sentiment de competence et les preoccupations des eleves durant les sequences de vitesse relais, danse et musculation. Ils ouvrent sur des implications pedagogiques interessantes pour l’enseignement, susceptibles d’aider a mieux prendre en consideration la diversite des eleves dans ce genre de dispositif d’evaluation.
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File Format	PDF HTM / HTML
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Language	English
Access Restriction	Open
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Resource Type	Article