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Le portfolio de médecine générale : contenu et modes d'évaluation dans les Départements de Médecine Générale de France
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ariza, Matthieu |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Introduction : Le portfolio est un outil d’evaluation reconnu dans le modele d’apprentissage par competence. Alors que ce modele a ete adopte par le College National des Generalistes Enseignants, il y a peu de donnees sur l’utilisation des portfolios en medecine generale en France. L’objectif etait de decrire l’utilisation du portfolio dans les Departements de Medecine Generale (DMG), en analysant les points communs et les divergences vis-a-vis de son contenu et de son mode d’evaluation. Methodes : Etude observationnelle transversale par questionnaires electroniques adresses a tous les DMG en 2014. Le type de support, le contenu et les processus d’evaluation du portfolio, ainsi que le role du tutorat ont ete explores. Les sites internet des DMG ont permis de completer certaines donnees manquantes. Resultats : Parmi les 35 DMG analyses, 29 utilisaient un portfolio et 24 exigeaient un contenu minimum. Parmi les portfolios, 17 avaient un support informatique, 28 contenaient des Recits de Situation Complexe Authentique (RSCA), 17 des journaux de bord, et 22 des traces ecrites liees a un enseignement. Le contenu minimum exige etait d’au moins un RSCA par semestre d’internat pour 15 portfolios. 29 DMG beneficiaient d’un tutorat pouvant etre individuel, collectif, ou mixte. Pour evaluer le portfolio, 13 DMG utilisaient la grille standard d’evaluation d’un RSCA, 7 utilisaient une liste des situations prevalentes ou des competences a renseigner. Les validations reposaient sur la decision ou au moins sur l’avis du tuteur (19 DMG), sur un passage devant un jury (14 DMG), ou sur la decision d’un membre du DMG (10 DMG). Conclusion : Les DMG s’entendent majoritairement pour utiliser un portfolio ; son contenu et l’apport du tuteur sont l’objet de nombreuses convergences, mais il existe de grandes disparites quant a son mode d’evaluation, ce qui pourrait faire l’objet d’une discussion collective nationale. |
| Starting Page | 52 |
| Ending Page | 52 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01323049/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
