Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Hvordan opplever elevene den formative evaluering i praksis
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Aspunvik, Marie Gran |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Utgangspunktet for denne artikkelen var en undring omkring evaluering i skolen, naermere bestemt hvordan elever opplever den formative evaluering. ”Evaluering for laering” er et populaert uttrykk i den norske skolen i dag, og et lovfestet krav i Opplaeringsloven. Artikkelen tar utgangspunkt i praksis og undersoker hvordan fire norske ungdomsskoleelever opplever de formative evalueringene. Artikkelen stiller sporsmal ved den formative evalueringens betydning for elevens laering, selvutvikling og samspillet mellom eleven og omverdenen. Resultatene viser at elevene opplever formative evalueringer forskjellig og at ikke alle opplever at denne form for evaluering fremmer laering. Videre gir artikkelen innspill til hvordan evalueringspraksis kan forbedres. |
| Starting Page | 39 |
| Ending Page | 45 |
| Page Count | 7 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.17896/UCN.cepra.n09.64 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/download/64/61 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n09.64 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |