Huisvestingsbeleid en nieuwe scholen: Over de noodzaak van een geografisch perspectief op onderwijs

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Waslander, Sietske
Copyright Year	2016
Abstract	Bij de woorden onderwijs en huisvesting gaan de gedachten tegenwoordig al snel naar nieuwe, dure gebouwen die – al dan niet gefinancierd met complexe financi‐ ele constructies – als een loden last op het onderwijs drukken. Het bracht onder‐ wijsbesturen tot de rand van het faillissement. In onderzoek gaat het bij de com‐ binatie van onderwijs en huisvesting meestal over kwaliteiten van onderwijsge‐ bouwen – architectuur, duurzaamheid, functionaliteit en luchtkwaliteit – en de mogelijke invloed daarvan op het functioneren van schoolorganisaties en onder‐ wijsopbrengsten van leerlingen. Daarover gaat het hier allemaal niet. Het gaat wel om het merkwaardige fenomeen dat het meest zichtbare deel van het onderwijs – schoolgebouwen en waar die precies staan in dorpen, wijken en steden – al jaren‐ lang precies in de blinde vlek valt van veel sociologisch, bestuurskundig en beleidsonderzoek over het onderwijs. Deze bijdrage betoogt dat er alle reden is om iets aan die blinde vlek te doen. In andere landen worden de laatste jaren al pogingen hiertoe ondernomen (Thiem, 2009; Lubienski, Gulosino & Weitzel, 2009; Holloway, Brown & Pimlott-Wilson, 2011). Aan de hand van beleidsvoorne‐ mens om het stichten van nieuwe scholen in het primair en voortgezet onderwijs te stimuleren, illustreert deze bijdrage dat het ook in Nederland de hoogste tijd is een geografisch perspectief op onderwijs te ontwikkelen.
Starting Page	28
Ending Page	48
Page Count	21
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.5553/BenM/138900692016043004003
Volume Number	43
Alternate Webpage(s)	https://tijdschriften.boombestuurskunde.nl/tijdschrift/benm/2016/4/BenM_1389-0069_2016_043_004_003.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.5553/BenM%2F138900692016043004003
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article