Aulas de Química no Ensino Médio em Itapetinga-BA: abordagem expositiva dialógica?

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Oliveira, Marina Pereira Adorni, Dulcinéia Da Silva
Copyright Year	2013
Abstract	Uma das críticas mais prementes às práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas de química no ensino médio, diz respeito à priorização das aulas expositivas em detrimento de outras abordagens mais dinâmicas de ensino. Lopes (1991, p.36) ressalta que a despeito de ser objeto de tantas críticas, a aula expositiva, “nos estudos sobre a prática pedagógica tem sido apontada como uma das atividades mais empregadas pelos professores e preferida pelos estudantes”, nos três níveis de escolarização. Nas aulas expositivas há ênfase na comunicação verbal, ou seja, o professor tende a falar por mais tempo do que deveria, restringindo assim a participação do aluno e provocando o seu desinteresse. No entanto, segundo Zabala (1998, p.65), uma aula expositiva não tem que necessariamente ser tradicionalista, “a maneira de fazer, o tipo de relações e cumplicidades que se estabelecem entre professor e aluno, os exemplos, o grau de comunicação são as cartas que o professor pode dispor para fomentar o interesse da aprendizagem”. Neste mesmo sentido, para fugir desta abordagem que favorece o comodismo e a passividade dos alunos (que se limitam a absorver tudo o que o professor fala), Lopes (1991) propõe dar a aula expositiva uma dimensão dialógica: transformá-la em técnica de ensino capaz de estimular o pensamento crítico. Na aula expositiva dialógica o intercâmbio de experiências ultrapassa a fórmula simples de perguntas e respostas, proporcionando uma troca de conhecimentos por meio da qual professor e alunos reaprendem, por intermédio da descoberta coletiva, novas interpretações do saber sistematizado. Partindo dessas considerações foi desenvolvido um estudo qualitativo, através da observação direta em salas de aula de ensino médio, com o objetivo de identificar se aulas de química atendem aos princípios de uma abordagem dialógica ou meramente expositiva.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://portalseer.ufba.br/index.php/anaiseneq2012/article/download/7234/5012
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article