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Lei 13.415/17 – o alijamento da disciplina filosofia do ensino médio, o mais recente movimento pendular na educação básica brasileira
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Esteves, Anderson Alves Valverde, António José Romera |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | O artigo intenciona contextualizar e analisar o movimento pendular da disciplina Filosofia, no âmbito da educacao basica brasileira, a partir do mais recente acontecimento: a perda da condicao de obrigatoriedade do componente na composicao da grade curricular, de acordo com a Lei 13.415/17. A hipotese, que o artigo procura explicitar, move-se em torno da ideia de que as bases sociais, ao buscarem erigir autonomia ou heteronomia do pais, sao fatores indispensaveis para a explicacao da retirada da disciplina. Para tal, relaciona-se a base social de classes e de fracoes de classes, – tanto em colaboracao quanto em conflito politico –, a denotarem, ora subserviencia a interesses exogenos, ora a algum tipo de projecao do processo de desenvolvimento autonomo do pais, – dentro do viavel e do possivel. A tensao em pauta esteve subjacente aos governos Sr. Lula da Silva, Sra. Dilma Rousseff e Sr. Michel Temer, nos quais observaram-se a elevacao da disciplina Filosofia ao status de obrigatoriedade (2008) e ao novo alijamento a partir da lei supracitada (2017), conhecida como “reforma do Ensino Medio”. |
| Starting Page | 176 |
| Ending Page | 192 |
| Page Count | 17 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.23925/1809-8428.2019v16i2p176-192 |
| Volume Number | 16 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.pucsp.br/cognitio/article/viewFile/46444/30928 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.23925/1809-8428.2019v16i2p176-192 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
