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Práticas Pedagógicas E Educação Infantil Do Campo: Desafios, Limites E Possibilidades
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Santos, Elida Rocha Dos |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | O presente trabalho propoe uma reflexao acerca da Educacao Infantil do Campo no Municipio de Feira de Santana, com base em dois elementos importantes e que precisam de estudos mais especificos, a saber: politicas publicas do municipio de Feira de Santana voltadas para Educacao Infantil do Campo (EIC) e praticas pedagogicas desenvolvidas no contexto da EIC. Esses aspectos ganham sentido se analisarmos as experiencias e realidades de escolas localizadas na zona rural do Nordeste, em especial no Semiarido Baiano (BARBOSA, 2012; CAVALCANTE, SILVA E UZEDA, 2012). O objetivo geral do estudo foi identificar e analisar as praticas pedagogicas de professores que atuam em uma escola publica e exclusiva de Educacao Infantil do Campo no Municipio de Feira de Santana/Bahia. Os objetivos especificos do mesmo foram: analisar das concepcoes que os professores tem acerca das praticas pedagogicas que desenvolvem junto as criancas de EIC; identificar se os professores contemplam as especificidades e peculiaridades da realidade das criancas do campo nas suas praticas pedagogicas; identificar e analisar se ha articulacao entre o que e indicado pelos documentos oficiais/nacionais e as praticas realizadas pelos professores junto as criancas. O estudo e de cunho qualitativo, teve como sujeitos de pesquisa tres professoras que atuam em uma escola exclusiva de EIC, as quais foram entrevistadas por adesao voluntaria a pesquisa. O trabalho aponta a importância de compreendermos concepcoes politico-pedagogicas que envolvem as acoes de professoras da EIC, visto que estas praticas pedagogicas tem implicacoes na construcao identitaria das criancas campesinas. (BARBOSA, 2012). Alem disso, destaca a carencia de discussoes sobre esta etapa de ensino no contexto da Educacao do Campo (EC), realcando a importância de lutarmos por uma educacao contextualizada e que empregue sentidos a vida das criancas no espaco escolar, articulando os conhecimentos da comunidade em que estao inseridos com os que historicamente foram produzidos, que sao especificos da Educacao Infantil (EI) e que estejam voltados para as vivencias, necessidades, culturas e saberes advindos dos sujeitos que trabalham e habitam o campo. (ARROYO, CALDART, MOLINA; 2008) |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.uefs.br/index.php/semic/article/download/2424/1674 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
