Réception d’un manuel scolaire d’histoire innovant : le cas de « Construire l’Histoire ». Étude de la motivation des enseignants d’histoire en Belgique francophone et au Grand-Duché de Luxembourg

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Jadoulle, Jean-Louis Bouhon, Mathieu
Copyright Year	2010
Abstract	RÉSUMÉ: Cette recherche vise à apprécier la motivation des professeurs d'histoire de l'enseignement libre catholique et des enseignants d'histoire du Grand-Duché de Luxembourg, motivation à utiliser la collection « Construire l'Histoire ». Celle-ci se démarquant nettement des manuels existants par son projet innovant, la question se pose de savoir dans quelle mesure elle suscite, chez les professeurs d'histoire, une motivation à en exploiter, en classe, les ressources et quelles sont les variables qui influencent cette motivation. Celle-ci a été approchée au départ du modèle de la motivation scolaire de Viau. Les résultats tendent à montrer que la majorité des enseignants se montrent motivés. Cette motivation est d'autant plus grande que les enseignants sont belges, les professeurs luxembourgeois manifestant des différences significatives au plan de leur motivation globale et de leur perception de la valeur de l'activité et de la contrôlabilité de la tâche. Les professeurs nourrissant des conceptions didactiques éloignées de l'« histoire-récit » sont également plus enclins à être motivés, de même que ceux qui sont proches de l'Unité de didactique et de communication en histoire de l'UCL au sein de laquelle cette collection a vu le jour. Enfin, les professeurs qui nourrissent la perception de travailler dans des classes intéressées par l'histoire, homogènes et d'un bon niveau scolaire sont aussi davantage motivés à utiliser dans leurs classes la collection « Construire l'Histoire ».
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/56783/1/ReceptionCLH.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article