Invariantes operatórios na transição entre dois campos conceituais: o caso do tempo relativo

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Júnior, Gabriel Dias De Carvalho
Copyright Year	2013
Abstract	Esta tese teve como questao de pesquisa: de que maneira os estudantes organizam seus conhecimentos em acao para construir a nocao de tempo relativo e como utilizam essa nocao para reconhecer as situacoes onde ela e necessaria para resolver os problemas apresentados? Investigamos a construcao da nocao de tempo relativo a partir da transicao entre a Mecânica Classica e a Teoria da Relatividade Restrita. Para isso, foi aplicada uma sequencia didatica cuja enfase estava no estudo da relatividade do movimento e como o aparecimento da Teoria da Relatividade exigiu uma mudanca no estatuto epistemologico do tempo. A pesquisa foi aplicada em 16 horas-aula em uma sala de aula de terceira serie do ensino medio de uma escola publica federal. As atividades de intervencao didatica foram diversificadas (exposicao teorica por parte do professor, leitura de textos, utilizacao de recursos audiovisuais, debate entre os estudantes e discussao em pequenos grupos). O quadro teorico foi a Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Alem disso, promovemos uma articulacao entre as ideias de Vergnaud e a formulacao de esquema em Piaget, assim como utilizamos as pesquisas deste ultimo sobre a construcao da nocao de tempo. Analisamos as trajetorias cognitivas de cinco estudantes no processo de construcao do tempo relativo. Assim, investigamos a evolucao dos invariantes operatorios utilizados pelos estudantes. Assim, concluimos que a compreensao do tempo relativo esta ligada a um quadro mais amplo, que engloba as nocoes de movimento e velocidade. Nesse sentido, destacamos tres pontos principais: (1) Conceber o tempo como um scheme permite analisar as modificacoes necessarias nos invariantes operatorios necessarios para que um sujeito de conta das novidades trazidas pela Teoria da Relatividade. (2) Para que seja possivel operar com conceitos da Relatividade, o sujeito deve realizar a assimilacao reciproca entre os schemes de tempo e de movimento. (3) O estudo da Teoria da Relatividade forneceu um novo contexto para a utilizacao do scheme de movimento e permitiu a ocorrencia de reformulacoes nos invariantes operatorios para alguns estudantes.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUBD-9FVFQX/1/tese.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article