EMOROBOTIC: Gestión Emocional a través de la Programación en Robots en Educación Primaria

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Ramos, Víctor María López Tosina, Rocío Yuste
Copyright Year	2016
Abstract	espanol?Puede un nino de 11 anos aprender a programar un robot para que este sea capaz de dar respuestas emocionales con las que ambos interactuen? Esta es, en la mas absoluta puridad, la pregunta que se plantea el presente proyecto de investigacion. Una pregunta sencilla, concreta y concisa. El proyecto EMOROBOTIC pretende analizar la utilidad y relevancia de la programacion de emociones en robots, investigando de esta forma varios nucleos de conocimiento: el aprendizaje por parte de ninos de entre 10 y 12 anos de la gestion emocional, de la programacion computacional, de las estrategias basicas de trabajo colaborativo, y de las implicaciones y repercusiones que puede tener este aprendizaje en el curriculo de Educacion Primaria. EMOROBOTIC se constituye como un proyecto claramente multidisciplinar, integrado por profesionales de la docencia en los niveles de la Educacion Primaria, secundaria y universitaria, asi como de la empresa privada, asociaciones y fundaciones extremenas, cuyas procedencias academicas y profesionales son tan variadas como las diferentes areas que pretende estudiar, conformando asi un amplio equipo de trabajo especialmente diverso e innovador. EnglishDoes a 11-year-old child can learn to program a robot which is able to give emotional responses to interact with? This is the question that arises in this research project. The EMOROBOTIC project aims to analyze the usefulness and relevance of the emotional programming in robots by investigating several knowledge cores: the learning of children between 10 and 12 years of emotional management, computer programming, basic strategies of collaborative work, and the implications that this kind of learning could have in the Primary Education curriculum. EMOROBOTIC is a multidisciplinary project composed by teaching professionals from Primary, Secondary and Higher Education, as well as private companies, associations and foundations from Extremadura, whose academic and professional backgrounds are as varied as the different areas aimed to study, forming a wide, diverse and innovative work team.
Starting Page	82
Ending Page	91
Page Count	10
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://www.adayapress.com/wp-content/uploads/2017/07/C8.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article