L'enseignement-apprentissage implicite et explicite des langues vivantes

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Véronique, Georges-Daniel
Copyright Year	2019
Abstract	Cette note est consacree au statut et au role des connaissances linguistiques implicites et explicites dans l'enseignement-apprentissage des langues vivantes (desormais LV). Elle propose une reflexion sur l'acquisition et le developpement des connaissances en LV, et sur les discours instructionnels (anglais instruction) en classe de LV. Je commencerai par presenter brievement les conceptions generales qui structurent l'etude de l'enseignement-apprentissage des LV. J'evoquerai ensuite, la constellation de notions qui gravitent, dans le champ de l'enseignement-apprentissage des LV, autour des termes d'implicite et d'explicite. Les courants de recherche qui etudient l'appropriation des LV seront croises avec les propositions pedagogiques et les formes didactiques-comme l'exercice (Vigner 1984) ou la tâche (R. Ellis 2018)-qui organisent les enseignements linguistiques.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01968803/document
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article