Transnationalität und nationale Schulsysteme: Perspektiven für Forschung und Lehre

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Sieber, Priska
Copyright Year	2007
Abstract	Die Fragen des vorliegenden Themenhefts zu Konsequenzen der Entwicklungen von Schulen in transnationalen Lebenswelten fur Forschung und Lehre in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, werden im folgenden Beitrag unter besonderer Berucksichtigung des Deutschschweizer Kontexts bearbeitet. Es wird die These vertreten, dass Forschung, die innovativ ist, vermehrt schulische Prozesse untersucht, Kontexte als nationalstaatlich gepragte Konfigurationen konzeptualisiert sowie mogliche Auswirkungen auf die schulische Praxis mitreflektiert. Fur die Lehre wird entsprechend eine differenzierte Auseinandersetzung mit (nationalen) «Normalitaten“ in Schulen angeregt und die grosse Bedeutung von praxisorientierten Methoden betont. Zudem werden Hinweise zum Entwicklungsbedarf der Padagogischen Hochschulen selbst gemacht. (DIPF/Orig.) The development of transnational communities, and their investigation with regards to the requirements of preparing future teachers within teacher training, is addressed in the context of the German speaking area of Switzerland. Research which investigates processes at schools, conceptualizes contexts as state-derived configurations, and reflects upon related effects on educational practices, is considered innovative. Accordingly, the author encourages an in-depth reflection on(national) “normalities” in schools and its strong meaning for practice-oriented methods. Advice is also given with regards to the developmental needs of teacher training institutions. (DIPF/Orig.)
Starting Page	345
Ending Page	362
Page Count	18
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	29
Alternate Webpage(s)	http://rsse.elearninglab.org/wp-content/uploads/2012/12/SZBW_7.3_Sieber.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article