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Quelle convergence entre la géographie et l'histoire dans une perspective d'« éducation à l'environnement pour un développement durable » ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mainar, Christine Vergnolle |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | français, l’éducation à l’environnement apparaît comme un objectif transversal aux disciplines scolaires et pose de façon récurrente la question de l’articulation des différentes matières d’enseignement, de leurs méthodes, de leurs thématiques, etc. L’affirmation récente d’une inscription de cette éducation dans une perspective de développement durable (EEDD : « éducation à l’environnement pour un développement durable », Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, 2004) change cependant quelque peu la donne, car elle insiste sur la prise en compte des aspects sociaux et leur inscription dans le temps, du passé aux futurs possibles. L’enjeu contemporain est donc celui de la prise en compte des temporalités, de la durée, des seuils, des ruptures ; ce qui pose la question de l’intégration de l’histoire, en tant que matière d’enseignement, dans le traitement des questions environnementales. Plus précisément, c’est la question de l’articulation entre cette matière d’enseignement et les autres disciplines scolaires qui est posée et notamment celle des relations avec la géographie au sein même du binôme « histoire-géographie ». |
| Starting Page | 189 |
| Ending Page | 196 |
| Page Count | 8 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/ere.3986 |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.revue-ere.uqam.ca/categories/PDF/Volume6/11_VergnolleMainar_C.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/ere.3986 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
