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Métacognition en lecture-compréhension : facteur de motivation et de réussite scolaire des élèves ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Krämer, Irène |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Il s'agit de se demander si la mise en place d'un travail metacognitif sur la comprehension de texte a un impact positif sur la motivation intrinseque des eleves et ameliore leurs performances en lecture-comprehension. |
| Starting Page | 71 |
| Ending Page | 71 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01069461/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |