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Desenvolvimento de uma proposta para o ensino de hidrostática voltada para a aprendizagem significativa
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Costa, Alice Scherer Da |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Este estudo visa analisar o desenvolvimento de uma proposta de exploracao na unidade de Hidrostatica integrada com a vivencia trazida pelos estudantes, com o questionamento da teoria (observacao/reflexao) interligada com a pratica (acao), como forma de construcao do conhecimento significativo. Atividades experimentais realizadas no laboratorio de Fisica foram utilizadas como um instrumento potencialmente facilitador para a reconstrucao de conceitos pelos estudantes. O estudo foi realizado numa Escola estadual do interior do estado do Rio Grande do Sul composta por estudantes do Ensino Medio provenientes da zona rural do municipio. Foi desenvolvida uma proposta que busca explorar os conhecimentos previos e a realidade do estudante como fonte motivadora. A analise realizada buscou explorar o papel do professor e do aluno na construcao dessa proposta, e a evolucao da comunicacao oral e escrita dos estudantes, de que forma as atividades experimentais contribuiram para relacionar teoria e pratica nas aulas de Fisica e as contribuicoes para formacao de cidadaos criticos. Dentro dessa proposta, o professor foi um elemento moderador e facilitador no processo ensino-aprendizagem. Ele teve um papel reflexivo, buscando nos alunos os conhecimentos previos e os problemas que os motivaram para a observacao, reflexao e acao. Os alunos passaram a expor suas ideias de modo mais claro e objetivo, com o uso de alguns termos cientificos, o que mostrou uma melhoria na linguagem oral e escrita. Nas atividades experimentais, os alunos tiveram a possibilidade de levantar hipoteses, observando-as, discutindo-as e reformulando-as. A proposta valoriza os conhecimentos ligados aos problemas e questionamentos do cotidiano proximo e distante do aluno. Os conceitos de Hidrostatica foram incorporados como ferramentas para a tomada de decisoes e a acao na comunidade. Atitudes como o dialogo, o respeito ao colega, preocupacao com os acontecimentos do grupo e da comunidade, solidariedade e responsabilidade, foram desenvolvidas em sala de aula |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/2983/1/000392210-Texto+Completo-0.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
