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Sistema Universidade Aberta do Brasil: uma avaliação da educação a distância da Universidade Federal de Santa Maria baseada em indicadores de eficiência
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Saldanha, Lauren Kleinert Londero |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), a pouco mais de uma decada, oferta cursos na modalidade a distância no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Ao total, entre graduacao e pos-graduacao lato sensu (especializacao) ja ofertou 26 cursos, disponibilizando mais de 100 ofertas e cerca de 17.700 vagas. No entanto, embora existam informacoes disponiveis sobre a Educacao a Distância (EaD), elas nao encontram-se organizadas em forma de parâmetros ou de indicadores, dificultando avaliacoes mais detalhadas em termos de desempenho e/ou eficiencia dos cursos ofertados. A partir disso, o estudo objetivou realizar uma primeira avaliacao dos cursos de graduacao e de pos-graduacao lato sensu a distância no âmbito UAB na UFSM baseado em indicadores de eficiencia propostos pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes). Considerou-se todas as ofertas de curso de graduacao e de pos-graduacao UAB, desde 2005 ate 2017. Metodologicamente, utilizou-se de pesquisa descritiva e analitica de carater quantitativo e qualitativo baseadas em informacoes acerca dos cursos UAB na UFSM para estruturar relatorios sobre as ofertas dos cursos e para gerar indicadores, visando, posteriormente, avaliar o desempenho dos cursos. Em termos de resultados, pode-se inferir que o nivel de desempenho dos cursos de graduacao e pos-graduacao UAB na UFSM, em relacao a eficiencia, mostrou-se superior a taxa de conclusao de cursos superiores estimada pela Capes, porem quando comparativamente a modalidade presencial, apresentou resultados pouco inferiores quanto a taxa de conclusao. Todavia, ressalta-se que, alguns cursos apresentaram desempenho expressivo, inclusive em relacao aos cursos na modalidade presencial. Resultados que demonstram a consolidacao dessa modalidade de ensino na instituicao, tanto nas areas de formacao superior quanto na formacao continuada e qualificacao. De outro modo, mesmo em processo de estruturacao, essa modalidade de ensino nao pode prescindir da estruturacao de parâmetros e condicoes de afericao do desempenho para a adequada avaliacao. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://esud2018.ufrn.br/wp-content/uploads/187129_1_ok.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
