Produção do gênero anúncio publicitário no ensino fundamental através de sequências didáticas

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Silva, Alanna Cavalcanti Dos Santos
Copyright Year	2015
Abstract	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) preconizam que o ensino de lingua portuguesa adote o texto como unidade basica de ensino e a nocao de genero como objeto de ensino. Alem disso, o documento orienta que no ensino fundamental, os discentes se tornem aptos a interpretar e produzir com eficacia os mais diversos generos. Todavia, essas recomendacoes tem sido um desafio para a escola, que muitas vezes nao sabe qual caminho percorrer para alcancar tal finalidade. Dessa forma, com o objetivo geral de contribuir com a formacao de produtores proficientes e criticos de textos por meio de atividades de leitura e escrita, desenvolvemos esta dissertacao, tendo como fundamentacao teorica as contribuicoes trazidas por: Bakhtin (1997), Cavalcante (2013), Dionisio (2011), Fiorin (2006), Kleiman (2005), Koch e Elias (2013 e 2014), Lopes-Rossi (2011), Marcuschi (2008), PCN (BRASIL, 1998), Rojo (2009), Soares (1998), dentre outros. A partir da escolha do genero discursivo anuncio publicitario, esta pesquisa e justificada pelo fato de contribuir para que o trabalho com esse genero ocorra de modo mais abrangente que nos livros didaticos, favorecendo o progresso dos discentes em praticas de leitura e escrita. Elaboramos, para isso, esta pesquisa de natureza aplicada, descritiva e intervencionista, que se trata de uma pesquisa-acao, ocorrendo a atuacao de pesquisadores e participantes envolvidos no problema, que era a dificuldade de producao escrita do genero. Dessa maneira, esta pesquisa se concretizou atraves da coleta de producoes do genero de vinte e dois alunos de uma escola publica paraibana, a partir de uma aula baseada em um livro didatico, a fim de verificar se o material e eficaz no ensino do genero e intervir sobre as dificuldades apresentadas. Elaboramos uma proposta interventiva em forma de sequencias didaticas, com base nos modulos didaticos de Lopes- Rossi (2011) e apos a execucao das sequencias, solicitamos mais uma producao do genero. Assim, o corpus desta pesquisa foi formado pelas producoes anteriores e posteriores a aplicacao das sequencias didaticas. Apos a intervencao, analisamos os textos e percebemos o progresso dos alunos quanto ao atendimento as dimensoes do genero, a adequacao discursiva, aos aspectos linguistico-textuais e a utilizacao de recursos persuasivos.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/tede/7663/2/arquivototal.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article