Développer un discours d'expérience sur le travail : contribution à une analyse des discours et des interactions en situation d’accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Rémery, Vanessa
Copyright Year	2015
Abstract	A l'interface du travail, de la formation des adultes, de l'orientation et de l'accompagnement des parcours socio-professionnels, les pratiques d'accompagnement en Validation des Acquis de l'Experience reposent sur une activite, dont les contours se sont progressivement formalises, depuis la mise en place du dispositif en 2002, grâce aux acteurs de ce champ.Alors meme que des reflexions sont aujourd'hui engagees a l'universite pour creer des parcours certifiants de nature a permettre l'acces au metier, nous pensons qu’une recherche approfondie sur l'activite en situation d'accompagnement VAE peut contribuer a la conception de dispositifs de formation en direction des conseillers charges de l'accompagnement des candidats. A partir d'une observation ethnographique conduite dans un organisme de formation du Travail Social, un corpus audio d'entretiens d'accompagnement VAE a ete constitue. La recherche s’est centree d’une part, sur les discours d’experience du candidat et du conseiller, pris isolement du contexte interactionnel dans lequel ils apparaissent. A partir d’une analyse textuelle, discursive et enonciative, nous nous sommes interessee aux caracteristiques de ces discours pour comprendre l’activite qu’ils supposent du point de vue des acteurs, les experiences qu’ils convoquent et les espaces d’activite fictionnels qu’ils font emerger (l’espace du travail educatif, l’espace de l’ecriture du dossier VAE, l’espace du jury VAE). D’autre part, la recherche s’est centree sur les interactions entre conseillers et candidats au cours des entretiens d'accompagnement, pour comprendre en quoi l’activite dialogale qu’elles sous-tendent, contribue au developpement par le candidat d'un discours d’experience sur son travail. Une analyse des trajectoires d’engagement des acteurs dans l’activite met en evidence que differentes configurations dialogiques (educateur / educateur ; accompagnateur / accompagne ; evaluateur / evalue) prennent place au cours du dialogue entre le conseiller et le candidat, qui se constituent comme une source d’etayage au developpement de la pensee et du discours du candidat sur son travail. Ces configurations dialogiques sont rendues visibles par des voix mises en scene qui convoquent des experiences passees, anticipees ou imaginees, associees a des espaces d'activite distincts de la situation d'accompagnement. Parce qu'elles permettent au candidat de s'engager dans des dialogues fictifs reconfigurant les places endossees par chacun, ces configurations dialogiques permettent d’apprehender les mouvements interpretatifs en pensee et en discours du candidat sur son activite et rendent possible une transformation du point de vue porte sur l'activite professionnelle.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01972661/document
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article