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El puente está quebrado pertinencia de los procesos educativos para niños, niñas y adolescentes desde el enfoque diferencial en el marco del desplazamiento forzado
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lozada, Jessica Paola Gutiérrez Ayala, Rosa Angélica Robayo |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | El trabajo toma como base las consecuencias del conflicto armado interno de Colombia, especificamente el desplazamiento forzado en ninos, ninas y adolescentes de la capital,como escenario primordial para la accion pedagogica diferenciada. Cabe aclarar que la poblacion con la que se trabajo fueron testigos de excepcion en el conflicto, es decir que la exposicion a el fue directa. Ciertamente el fenomeno del desplazamiento forzado y sus diversas causas ocasiona que las dinamicas en la capital colombiana (Bogota D.C) se complejicen al punto de generar ciertas rupturas sociales en los ambitos politico, economico y de orden publico. Claramente dichas rupturas involucran a la ninez y la juventud en su gran mayoria, especificamente en las localidades receptoras de comunidades en situacion de desplazamiento. Al ser la localidad de Ciudad Bolivar una de ellas, contrae directamente una problematica en torno a procesos educativos para estas poblaciones. El Colegio Confederacion Brisas del Diamante ubicado en la mencionada localidad es una de las instituciones que tiene una acogida continua a ninos, ninas y adolescentes en situacion de desplazamiento; y son precisamente las dinamicas que se presentan en la Institucion a partir de ello, las que generan el interes por desarrollar proyectos educativos de mayor pertinencia, como el que aqui se expone. Ahora bien, el Gobierno Nacional y Distrital formularon diferentes propuestas para la atencion a la poblacion en situacion de desplazamiento que ahora habita en Bogota, Ley 1448 de 2011 (Ley de Victimas) y los lineamientos distritales para la aplicacion del enfoque diferencial (Bogota Humana).Es asi como el Enfoque Diferencial se consolida como la base epistemologica , teorica y practicapara la construccion del proyecto de grado; entendiendo que este permite comprender la compleja realidad social y realizar acciones que contribuyan a eliminar todas las formas de discriminacion y segregacion social, reconoce la diferencia como punto de partida para implementar politicas publicas orientadas a la garantia de los derechos de las poblaciones menos favorecidas y tiene como objeto base la visibilizacion de las diferencias, desde un enfoque de derechos. Es sustancial resaltar que dicha propuesta permanece estatica, pues a la fecha no se consolida su aplicacion de forma considerable en las instituciones del distrito. Por tal razon la construccion del presente proyecto nace del quiebre/ruptura entre lo planteado y lo aplicado; por ello la analogia “El puente esta quebrado”, y su justificacion encuentra sus bases alli. A partir de lo cual busca construir herramientas pedagogicas y metodologicas desde la comunidad educativa que permitan dinamizar, potenciar e implementar el enfoque diferencial en procesos educativos de mayor pertinencia para los ninos, ninas y adolescentes en situacion de desplazamiento forzado en el Colegio Confederacion Brisas del Diamante. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2589/TE-18535.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
