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La différentiation dans l’évaluation formative : le tutorat par les pairs en classe de sixième
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lafon, Émilie |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | L’ecole de la Republique est une ecole inclusive, la differenciation pedagogique est donc obligatoire dans nos classes pour repondre aux besoins particuliers de tous les eleves. L’evaluation est une obligation institutionnelle et doit adopter ces pratiques de differenciation. La recherche en pedagogie a montre les difficultes qu’ont les professeurs du secondaire a mettre en place cette differenciation pedagogique. Cela m’a poussee a m’interroger sur une pratique a mettre en oeuvre pour aider tous les eleves a progresser pendant les evaluations formatives : le tutorat par les pairs. Ce memoire retrace l’experimentation mise en place pour tenter de faire progresser l’ensemble d’une classe de sixieme sur la competence « realiser ou completer un croquis de paysage » par le biais du tutorat par les pairs. Les resultats de cette experimentation tendent en partie a valider les hypotheses emises, bien que des pistes d’amelioration soient ouvertes. |
| Starting Page | 40 |
| Ending Page | 40 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01940768/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
