Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Waarom leren leerlingen meer van animaties met pauzes
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Spanjers, Ingrid A. E. Leppink, Jimmie Merriënboer, Jeroen J. G. Van Gog, T. A. J. M. Van |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | in de tussentijd is gebeurd, laat een animatie of instructievideo de complete beweging of het volledige dynamische proces zien. Dit maakt animaties en instructievideo's aantrekkelijk voor het onderwijs. En met betere computers, softwareprogramma's en internetverbindingen zijn er ook steeds meer mogelijkheden om deze aan leerlingen in de klas (en thuis) te laten zien. Bijvoorbeeld via populaire websites als KhanAcademy en YouTube. Daar wordt Hoe functioneert het hart? Hoe werkt een dynamo? Wat gebeurt er in een elektrisch circuit? Dit soort biologische, mechanische en natuurkundige processen kunnen helder uit gelegd worden aan de hand van een animatie of instructievideo. Datzelfde geldt voor proce dures en taken, die zo stap voor stap zijn voor te doen. Waar een serie plaatjes, zoals bij een stripverhaal, slechts een aantal momenten kan tonen en de leerling zelf moet bedenken wat er |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://4w.kennisnet.nl/media/uploads/documenten/2014-3/4w_2014-3_spanjers_animaties-met-pauzes.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |