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Caracterización de prácticas educativas inclusivas en modalidad regular de educación para personas jóvenes y adultos; un estudio de caso en el segundo nivel de enseñanza media del Centro de Educación Integrada de Adultos de la Comuna San Ramón
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Medina, José Manuel Ruiz Pérez, Daniela Toledo Sepúlveda, Daniela Celis Reyes, Maria J. |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | La educacion para adultos en Chile ha atravesado varios cambios en las ultimas decadas, desde su politica hasta su estructura y con ello tambien las practicas educativas, en un intento por garantizar un estandar de calidad educativa y constituirse como un espacio efectivo de inclusion para aquellas personas que buscar culminar sus estudios primarios o secundarios. La presente investigacion, mediante un enfoque cualitativo orientado desde el estudio de caso, tuvo como proposito central caracterizar y analizar las practicas educativas inclusivas implementadas por profesionales de la educacion especial en un Centro de Educacion Integrada de Adultos en la modalidad regular en los niveles de 3° y 4° ano de ensenanza media. A traves de entrevistas y focus group, los hallazgos subrayan la debilidad en el dominio de la normativa y protocolos que permitan garantizar procesos educativos inclusivos. No obstante, los profesores direccionan sus esfuerzos hacia la flexibilizacion de la ensenanza y la contextualizacion de los aprendizajes, acciones pedagogicas que le permiten asegurar espacios educativos inclusivos, visibles y altamente valorado desde la percepcion del estudiante pues favorece un aprendizaje significativo y funcional. |
| Starting Page | 59 |
| Ending Page | 78 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.35811/rea.v8i0.5 |
| Volume Number | 8 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistas.udla.cl/rea/index.php/rea/article/download/5/4 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
