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Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico según el género en estudiantes universitarios
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Casé, Lilia Elba Rossi Neer, Rosa Haydée Lopetegui, María Susana Doná, Stella Maris |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | El presente trabajo tiene como objetivo identificar las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes universitarios segun el genero, y analizar la relacion entre el uso de esas estrategias y el promedio academico obtenido. Para tal fin, se realizo un estudio de caracter descriptivo correlacional. Para la recoleccion de los datos, se aplico la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada (de la Fuente Arias y Justicia Justicia, 2003). El cuestionario se administro a 364 estudiantes de ambos sexos de la Universidad Nacional de La Plata. Las estrategias utilizadas con mayor frecuencia corresponden a las dimensiones de apoyo al aprendizaje y habitos de estudio. Se observo una utilizacion limitada de las estrategias cognitivas y de control del aprendizaje. Considerando el tiempo de su trayecto educativo, los resultados mostraron que los estudiantes con calificaciones mas elevadas no utilizan necesariamente mayor cantidad de estrategias durante el aprendizaje que los alumnos con promedios mas bajos. Continuando estudios anteriores de este mismo equipo de investigacion, se analizo el uso de estrategias segun la variable genero. Se observaron usos diferentes de algunas estrategias entre varones y mujeres. |
| Starting Page | 199 |
| Ending Page | 211 |
| Page Count | 13 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 11 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4846/pr.4846.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
