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Pédagogie De Projet Et Éducation À L'environnement : D'où Viennent Les Questions Posées Par Des Élèves De Cm2 Sur Le Terrain ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Clément, Pierre Architecte Guiu, F. |
| Copyright Year | 2000 |
| Abstract | Nous avons analyse des pratiques de pedagogie de projet (P.P.) ou les eleves s'investissent activement et avec plaisir dans des enquetes sur des ques tions environnementales (sur les zones humides mediterraneennes). Ces actions etaient animees par les educateurs d'une association specialisee dans l'education a l'environnemen t et selon laquelle, dans cette P.P., les questions sur lesquelles les eleves auront a travailler viennent d'eux seuls, de leurs interrogations lorsqu'ils entrent en contact avec l'environnement a etudier. C'est sur la premiere phase de ces pratiques que porte notre recherche : nous montrons que les questions d'eleves de CM2 ne viennent pas d'eux seuls quand ils sont sur le terrain. Des interactions multiples avec les educateurs influencent leurs questionnements et induisent un tri : parmi toutes les ques tions des enfants, n'emergentfinalement que celles qui correspondent le plus aux projets des educateurs. Notre travail a consiste a identifier et categoriser ces interactions. L'enjeu est qu'une meilleure comprehension de ce qui fonctionne effective ment dans cette P.P. permettra de l'ameliorer en la rapprochant de la pedagogie des situations-problemes, et aidera la necessaire formation des maitres dans ce domaine. |
| Starting Page | 95 |
| Ending Page | 120 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4267/2042/8754 |
| Alternate Webpage(s) | http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/8754/ASTER_2000_31_95.pdf;jsessionid=CA91F55740022F9153647B7B1D7EBF24?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4267/2042%2F8754 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
