Une analyse des controverses soulevées par les nanosciences et les nanotechnologies préalable à la mise en place et l'analyse de situations d'enseignement

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Hingant, Bénédicte Chevrier, Joël Luciani, Annie Albe, Virginie
Copyright Year	2010
Abstract	Les quatre lettres du prefixe nano pourraient sembler anodines. Pourtant, greffees a sciences ou a technologies, elles charrient toute une collection de promesses, de craintes et des questionnements. Aussi, face aux developpements rapides et controverses dans le champ social de cette technoscience, la commission nationale du debat public (CNDP) a organise au cours de l'hiver 2009-2010 une serie de debats publics sur « le developpement et la regulation des nanotechnologies ». Si ces debats se presentaient comme un mode de regulation politique de ces developpements, ce n'est pas le seul existant. L'education en est un autre. La culture scientifique et technique des citoyens est ainsi parfois proposee comme une modalite de regulation politique. Toutefois, si cet appel au developpement d'une culture scientifique et technique se retrouve sous beaucoup de plumes, on trouve peu de propositions concretes articulant la formulation de cette requete et sa mise en application. Nous n'interrogerons pas ici la terminologie « culture scientifique et technique », mais nous nous demandons comment l'institution scolaire peut se saisir de ces questions controversees. L'ecole n'est en effet pas recluse dans une tour d'ivoire, a l'abri des clameurs des debats dont bruit la societe et notamment de ceux qui entourent le developpement des nanosciences et des nanotechnologies. Peut-elle y rester sourde alors meme que les eleves peuvent y etre confrontes en particulier par le biais des media qui parfois en donnent un traitement oriente ? Dans la lignee du mouvement de recherche sur les questions socioscientifiques qui considere qu'il fait partie des missions de l'ecole d'outiller les futurs citoyens a comprendre et a participer aux debats sur des questions ou les aspects scientifiques et sociaux sont etroitement imbriques, nous explorons actuellement les modalites de prise en charge par l'enseignement des nanosciences et des nanotechnologies et de leurs dimensions controversees. Dans cet article nous presenterons d'abord des elements de revue de litterature et les elements theoriques qui constituent le soubassement d'un travail d'analyse des controverses. C'est ensuite cette description des controverses suscitees par les developpements des nanosciences et des nanotechnologies qui sera au coeur de notre article. Nous reviendrons sur la facon dont nous avons construit cette analyse. Enfin nous exposerons un resume de ce travail analytique avant de le discuter et de conclure.
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Language	English
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Resource Type	Article