Estudios duales del Grado de Educación Social: ¿Un modelo apropiado para la adquisición de la competencia de acción profesional?

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Lentzen, Sandra
Copyright Year	2015
Abstract	Los estudiantes de educacion social en una Berufsakademie tienen un vinculo muy estrecho con la praxis. En sus estudios de ‘educacion y gestion social’ trabajan 20 horas a la semana en una institucion socioeducativa y estudian 20 horas semanales en la Berufsakademie. ?Consigue este modelo amortiguar el «choque con la practica» fruto de la «insuficiencia de la praxis de las tituladas y titulados» (Schroder, 2010, 138)? ?Es capaz de contener el riesgo de una acritica «glorificacion de la praxis» (Harmsen, 2014, 126)? Para responder a estas preguntas presentamos ejemplos del seminario sobre ‘profesionalidad pedagogica’, en el que participan estudiantes de tercer semestre. En el seminario se ejemplifican los modelos teoricos al tiempo que se utilizan para reflexionar sobre la accion (socio)pedagogica. A continuacion, el articulo presenta un caso practico de una de las estudiantes abordando la pregunta sobre si reforzar la orientacion a la practica como se hace en este Grado posibilita y favorece la conformacion de la competencia de accion sociopedagogica profesional. Asi lo confirmamos en la seccion final, donde se apunta a la formacion de un practico formado cientificamente (Luders 1989).
Starting Page	373
Ending Page	393
Page Count	21
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.5565/rev/educar.700
Volume Number	51
Alternate Webpage(s)	https://educar.uab.cat/ojs-educar/educar/article/download/v51-n2-lentzen/700-pdf-es
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.5565/rev%2Feducar.700
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article