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Des savoirs en jeu au savoir en "je" : cheminements réflexifs et subjectivation des savoirs chez de jeunes enseignants en formation
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Vanhulle, Sabine |
| Copyright Year | 2009 |
| Abstract | Cet ouvrage s'interesse aux processus singuliers a travers lesquels de futurs enseignants elaborent des savoirs professionnels, en l'occurrence a propos de l'enseignement de la lecture et de l'ecriture. Il presente d'abord le dispositif de formation professionnelle dans lequel les etudiants ont ete impliques durant trois annees : interactions sociales structurees autour des savoirs de reference du domaine concerne, ecriture reflexive, portfolio. Il se consacre ensuite a l'analyse detaillee des textes reflexifs produits au fil du temps. Des parcours differencies sont mis a jour, entre l'usage pragmatique des savoirs offerts et la transformation de ces savoirs dans une enonciation singuliere. L'on observe ainsi des degres divers de subjectivation des savoirs. Les resultats sont generalisables a d'autres domaines que le francais ecrit. Ils montrent notamment le role structurant de l'ecriture reflexive dans le developpement de l'identite et des savoirs professionnels. Cela incite a en concevoir l'usage et les implications tant pour les formes que pour les formateurs. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/0/9/7/3/7/unige_9737_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |