Conflito na escola: um conceito em movimento por meio de narrativas

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Silva, Fernando Manuel Ferreira Rodrigues Dotta, Leanete Thomas
Copyright Year	2013
Abstract	RESUMO: As situações de conflito são inerentes ao ser humano em suas relações. A escola, como instituição social, não está isenta de ser um ambiente onde os conflitos se propagam intensamente, pela complexidade envolvida no processo educacional. Nessa perspectiva entende-se a necessidade da inserção da gestão dos conflitos na pauta da formação docente. Este artigo é resultado de um estudo realizado no decorrer de 08 sessões de um curso de formação continuada com professores da Educação Básica e do Secundário sobre o tema A Gestão de Conflitos na Escola. Teve por objetivo conhecer/refletir com os professores participantes sobre suas narrativas de conflitos no contexto escolar por meio de um processo reflexivo que permitisse aliar o conceito de conflito ao conceito de mediação. O estudo se enquadra no referencial teórico-metodológico da investigação narrativa e os dados foram alcançados por meio de observação, narrativas escritas e contadas pelo grupo de 29 participantes da formação. Ao término da formação e do estudo foi possível identificar uma minimização da carga negativa inicialmente atribuída ao conflito e fortemente associada a ideia de mediação, pressupondo já uma certa predisposição
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/70425/2/87775.pdf
Alternate Webpage(s)	http://webs.ie.uminho.pt/xiigp/at1.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article