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La triangulation dans l’évaluation des stages en enseignement: une comparaison des pratiques au primaire et au secondaire
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | André, Bernard Zinguinian, Méliné Golay, Pascal |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Die vorliegende Studie untersucht, worauf Mentoren ihre Beurteilung der Lehrpraxis stutzen. 311 von Mentoren ausgefullte Fragebogen wurden hierfur aus der Primar- und Sekundarschule bzw. der Kantonalen Maturitatsschule ausgewertet. Die statistische Analyse zeigt, dass Erfahrung ein Kernelement der Beurteilung durch Mentoren ist. Allerdings kommt es zu einer signifikanten Triangulation durch den Einbezug offizieller Referenzen wie dem Lehrplan und den Kompetenzbeschreibungen fur die Lehrer/innenausbildung sowie in geringerem Masse von wissenschaftlichen Studien. Mentoren der Primarschule unterscheiden sich von denjenigen der Sekundarschule vor allem in Bezug auf den Stellenwert, den sie der Intersubjektivitat einraumen. |
| Starting Page | 79 |
| Ending Page | 98 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24452/sjer.41.1.7 |
| Volume Number | 41 |
| Alternate Webpage(s) | https://bop.unibe.ch/index.php/sjer/article/download/5443/7729 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24452/sjer.41.1.7 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
