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As Contribuições Do Pibid Na Formação Dos Estudantes Do Curso De Pedagogia No Campo Da Eja
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Meira, Jéssica De Oliveira, Priscila Kutisque De Farias, Adriana Medeiros |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Jéssica de Meira* Priscila Kutisque de Oliveira* Adriana Medeiros Farias Este trabalho identifica e analisa as contribuições teórico metodológicas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação do pedagogo. O subprojeto realizado no curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), na modalidade da Educação de Jovens e Adultos é desenvolvido em duas escolas municipais, que ofertam os anos iniciais do ensino fundamental e em um Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos (CEEBJA), que atende a demanda de educandos dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio. Nas ações do PIBID, há o interesse em proporcionar aos estudantes experiências que permitam a compreensão dos fenômenos educativos presentes na prática social da educação. Deste modo torna-se relevante enfatizar as temáticas que permeiam o campo da Educação de Jovens e Adultos, sendo assim entre os temas debatidos pelos os graduandos esta as contribuições do PIBID para a formação dos estudantes do curso de Pedagogia no campo da Educação de Jovens e Adultos. Neste sentido o presente trabalho objetiva relatar tais experiências, sejam elas práticas ou teóricas, e a partir da análise dos apontamentos descritos nos portfólios destacar as contribuições do programa, no subprojeto Pedagogia/EJA, ao que se refere à formação dos estudantes que atuam com modalidade da EJA. A metodologia utilizada apresenta caráter qualitativo e a análise sugere que as experiências das práticas educativas desenvolvidas tanto no CEEBJA, quanto nas Escolas Municipais Irene Aparecida da Silva e Zumbi dos Palmares podem contribuir com a formação inicial dos pedagogos, uma vez que, levam os graduandos a pensarem acerca do seu papel enquanto educador, ou seja, o sujeito que deverá organizar e realizar as ações educativas tendo como alicerce a fundamentação teórica. Deste modo cabe enfatizar a que o educador poderá compreender a sua ação como um ato político que perpassa a educação básica e que sua prática docente é relevante para a conquista do direito á Educação de Jovens e Adultos. |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://even3storage.blob.core.windows.net/anais/23879.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
