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La educación en ciencias en secundaria, último nivel de la educación básica obligatoria en México
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Váldez, Silvia Hernández |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Se presenta la evolucion de la educacion en ciencias en Mexico, en secundaria, en las dos ultimas decadas; desde la reforma educativa de 1993, hasta la del 2011. Se hace notar la complejidad de este nivel en cuanto a la posibilidad de concretar los nuevos enfoques pedagogicos y contenidos, por la diversidad de variables que intervienen en los procesos. Se pone de manifiesto como el profesor ha de transitar o ser simulador de cambios radicales como lo fueron el pasar de una organizacion curricular por areas a otra por asignaturas; de un enfoque didactico frontal a otro constructivista; a la organizacion de actividades por proyectos; al enfoque de competencias; a las transversalidad; al enfoque CTS; a nuevas concepciones de ciencia, de la naturaleza de esta y de su quehacer; a los estandares curriculares; al desarrollo de habilidades digitales; es decir, a nuevas formas de concebir y de llevar a cabo la docencia y todo lo que esta conlleva. Se apoya en las investigaciones realizadas, mismas que dan cuenta de los procesos y resultados. Palabras clave: Educacion secundaria, ciencias, Mexico |
| Starting Page | 142 |
| Ending Page | 155 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 2 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.unila.edu.br/IMEA-UNILA/article/download/356/310 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
