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La siempre cambiante contextualización de la naturaleza de la ciencia: documentos recientes sobre la reforma de la educación científica en los Estados Unidos y su impacto en el logro de la alfabetización científica
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lederman, Norman G. |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Diversos autores han manifestado una gran preocupacion por la marginalizacion de la naturaleza de la ciencia (NDC) en los Next Generation Science Standards (NGSS). Sin embargo, un analisis conceptual cuidadoso de como se trata la NDC en los NGSS, en comparacion con los documentos de reforma curricular previos en los Estados Unidos, revela una situacion compleja de como se contextualiza la NDC y de las suposiciones correspondientes a como esta se ensena y aprende mejor. Una perspectiva historica de como surge la NDC como un componente educativo importante se provee antes de discutir el rol de la NDC en los NGSS y en documentos de reforma previos. |
| Starting Page | 5 |
| Ending Page | 22 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5565/rev/ensciencias.2661 |
| Volume Number | 36 |
| Alternate Webpage(s) | https://ensciencias.uab.es/article/download/v36-n2-lederman/2661-pdf-es |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5565/rev%2Fensciencias.2661 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
