La Contextualización De La Didáctica De La Matemática: Un Imperativo Para La Enseñanza De La Matemática En El Siglo Xxi.

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Arias, Elpidio López Rivero, Jorge Montoya
Copyright Year	2008
Abstract	Hoy la humanidad se encuentra en una encrucijada donde la vision de la incertidumbre se apropia del sentimiento humano bajo la fuerte incidencia de un transito de lo simple a lo complejo que se marca y caracteriza por la fuerte contradiccion entre lo cuantitativo y lo cualitativo. Hoy la Matematica debe buscar otra clave de la interpretacion de las nociones de las leyes de la naturaleza, del pensamiento y la sociedad, su papel activo ha de emerger en una autonomia de organizacion del pensamiento que permita la demostracion de la importancia decisiva de nuevas lineas de investigacion cientifica alejadas de la descripcion estadistica, y es que las nuevas formulaciones matematicas condicionaran posiciones didacticas nuevas originales que detenten una validez ilimitada, por tanto se ha planteado la necesidad de la extension del marco de la Matematica como parte de la cultura a posturas teorico-practicas que permitan establecer el desafio de la ensenanza de la Matematica centrado en las posibilidades ontologica y epistemologica de esta ciencia ya que debe actualizarse como expresion mas sintetica de la integracion e interaccion. En tal sentido, la objetividad cientifica de la ensenanza de la matematica debe transcurrir sobre la base de una contextualizacion didactica que reconozca la logica de la integracion e interaccion asi como del sistema de relaciones y nexos que son partes consustanciales del umbral complejo de los procesos y fenomenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.,
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	13
Alternate Webpage(s)	http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/download/453/447
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article